重庆市江津区教育委员会关于区政协十七届五次会议第067号提案的复函

何贵川委员：

首先感谢你们对江津教育的关心和重视，你们提出的《关于幼小衔接期间心理健康的的建议》（第067号）提案已收悉，我委高度重视，经与区卫生健康委共同研究办理，现回复如下：

您提出的幼小衔接阶段儿童心理健康支持体系建设，是保障儿童健康成长、促进基础教育优质均衡发展的重要举措。近年来，我区严格落实《3-6岁儿童团学习与发展指南》，通过规范幼儿园课程设置、推广“游戏化”教学模式、开展幼小衔接试点校（园）合作等行动，逐步缓解“小学化”倾向。

一、关于“心理健康辅导机制”的建议

2025年春季学期，区教委组织面向全区幼儿园教师开展心理健康测评，监测和预防教师心理健康状态；有针对性的选择5所幼儿园，针对教师开展心理健康育人能力培养，包括有效沟通、情绪管理、问题识别等主题，以此提高幼儿园心理健康育人能力。至于“在学校中设立心理健康辅导室，并配备专业的心理咨询师”这条建议，根据上级文件精神，并未要求针对幼儿园建设辅导室和配备专业心理健康教师，另外我区中小学专业心理健康教师配备仍在不断改进中，幼儿园的专职教师将在之后加强。

二、关于“家长教育讲座”和“建立家校反馈机制”的建议

区教委联合区级十一部门共同印发《江津区加强学校家庭社会协同工作的实施方案》，明确学校家庭社会协同育人责任，加强家庭教育指导服务，一实现全区中小学（幼儿园）家长学校建设全覆盖和社区家长学校90%以上覆盖为目标，并要求此两类学校定期组织家庭教育指导活动，积极宣传育人理念、推广科学育人知识。要求学校要建立健全家校有效沟通机制，完善家庭联系册，用好电话、微信、QQ、钉钉等即时通讯工具，严格落实家长会、家访、家长开放日、家长接待日制度，做好家校日常沟通。

三、关于“个性化教学与辅导”的建议

近年来我区加强幼儿园“小学化”专项督导，严禁幼儿园开展拼音、算术等超前教学。开展幼小衔接体验活动，在小学一年级推行“适应性课程”，为不同发展水平儿童设计“游戏化过渡周”“伙伴互助小组”等差异化方案；针对高焦虑家庭，组织幼儿园及小学教师开展“一对一入户指导”，帮助孩子们建立自信和应对技巧。

附件：承诺事项列表

重庆市江津区教育委员会

2025年5月20日

附件

承诺事项列表