重庆市江津区2025年学校美育工作评估报告

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入践行《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》核心要求，我区始终以弘扬中华美育精神为引领，将美育融入人才培养全过程，持续深化美育教学改革，丰富艺术教育实践载体,夯实了全区美育特色发展根基，实现了各校各美的良好局面。现将2025年度全区学校美育工作评估情况报告如下：

一、基本概况

江津作为聂荣臻元帅的故乡，拥有深厚的历史文化底蕴与鲜明的地域特色。全区现有中小学130所，在校学生近13万人，其中普通小学80所、普通初中20所、完全中学11所、九年/十二年一贯制学校15所。全区专职音乐、美术教师共有472人，其中音乐专职教师253人，美术专职教师219人。

我区始终将美育纳入全区教育发展总体规划，构建起“教育部门牵头、多部门协同、社会力量参与”的美育工作协同机制，锚定“以美育人、以美化人、以美培元”目标，持续推进艺术特色学校建设，“一校一品”“一校多品”的美育发展格局初步形成。截至2025年，全区拥有全国中华优秀文化艺术传承学校4所、重庆市艺术特色学校9所，美育特色发展基础不断夯实。

二、主要工作成效

（一）强化课程体系建设，筑牢美育育人根基

严格落实课程开设要求。全面执行国家课程方案与2022年版艺术课程标准，义务教育阶段学校全部选用国家审定教材，确保艺术类课程开齐开足。

开发地域资源特色课程。立足江津本土文化禀赋，鼓励学校开发具有地域辨识度的艺术校本课程与教材，已成功打造李市小学山歌、鼎山小学版画、东城小学茶艺、麻柳小学川剧等特色美育项目，推动地方文化与美育教学深度融合，逐步形成具有江津特色的美育品牌体系。

完善美育教材保障机制。优化音乐、美术教材配备与循环使用管理，按教学需求及时增补教材数量，规范回收、保管、分发流程，确保教材供给与课堂教学需求精准匹配。

（二）丰富美育实践活动，提升学生艺术素养

常态化开展美育实践活动。2025年，全区各学校紧扣“双减”政策要求，以减轻学生课业负担为契机，广泛组建艺术社团、兴趣小组、实践工作坊，将中华优秀传统文化传承作为美育实践核心内容。各中小学结合“五四”“六一”等重要节庆，举办主题鲜明的校园文化艺术节，全年共有70余所学校参与，其中江津中学“荣光铸魂臻于至善”校园科技艺术节、四牌坊尚融小学“童心童趣闪耀明天”修德艺术节、滨江四牌坊小学“科技同行艺启成长”校园文化艺术节等活动，策划精细、质量优异，获师生及社会广泛认可。

持续搭建区级展示平台。今年5月，举办中小学生艺术展演活动周及戏剧展演，60所学校2400余名师生参赛；开展第四届“少年向上美好校园”及“中华魂”主题读书活动，实现全区中小学全覆盖；开展“小小朗读者”风采展示活动，覆盖全区中小学、幼儿园，全方位提升学生艺术素养。

市级竞赛成果突出。在2025年重庆市中小学生艺术活动月比赛中，我区斩获一等奖12项、二等奖8项、三等奖6项，充分展现江津学子的艺术素养与精神风貌。

（三）加强师资队伍建设，提升专业教学能力

实施全员系统化培训。加大艺术教师培训投入，完善区级音乐、美术学科教研机制，常态化开展学科教研活动，持续提升教师专业素养与教学能力。

深化常态化教研指导。区教师发展中心艺术教研员定期深入学校开展教学视导、听评课及专题研讨，精准指导一线美育教学实践，破解教学难点问题。

搭建专业展示平台。积极组织教师参与区、市级美术教师基本功大赛、音乐美术优质课竞赛等活动。2025年，我区教师在市级赛事中获个人一等奖2人、二等奖9人，6节美育类微课入选重庆市基础教育精品课，教师专业发展成效显。

（四）实施教学质量监测，完善测评评价体系

制定并落地美育课程教学质量监测方案，固定抽取五年级、八年级、高二年级学生作为监测样本，采用“基础知识+技能展示”方式测评音乐学科，“基础知识+实践创作”方式测评美术学科。依托信息化平台开展基础知识测试与数据管理，为每名学生建立艺术成长档案。强化测评结果运用，将其纳入学生综合素质评价、毕业认定及教师考核参考范畴。2025年，全区约12万名学生完成艺术素质测评，并顺利通过市级抽查；各学校按要求开展美育工作自评，自评结果依规公示，评价闭环管理体系逐步完善。

（五）健全督导考核细则，压实美育工作责任

将学校美育工作纳入教育督导核心内容，督导范围覆盖组织管理、课程教学、实践活动、师资队伍、条件保障、项目实施等。督导评估结果作为艺术特色学校认定、项目评审及学校年度考核的重要依据，以督导倒逼美育工作落地见效。

（六）加大资源保障投入，改善美育办学条件

持续加大艺术教育经费投入，逐年改善学校美育设施设备配置，新建学校严格按标准配齐艺术功能室与器材。2025年落实市级美育专项补助资金5万元，专项用于全区中小学生艺术素质测评工作；各学校同步加大校内艺术活动经费支持力度，为美育工作开展提供坚实保障。

三、存在的主要问题

（一）师资队伍建设存在短板

部分偏远乡镇学校专职艺术教师配备不足，兼职艺术教师专业能力有待提升；全区艺术名优教师占比偏低，骨干教师示范引领作用未能充分发挥。

（二）特色发展引领力不足

部分学校艺术活动缺乏常态化、体系化设计，高水平、有区域影响力的学生艺术社团数量偏少；艺术教育特色项目的内涵挖掘不深、辐射效应有限，未能形成可复制、可推广的经验模式。

（三）区域发展不均衡问题突出

城乡之间、校际之间在艺术师资专业化水平、课程实施质量、资源保障能力等方面差距明显；个别学校对美育工作重视程度不足，未能将美育融入学校整体发展规划。

四、下一步计划

（一）完善师资培养培训体系

加大“国培”“市培”计划向艺术教师的倾斜力度，重点强化兼职艺术教师专业培训；建立区域艺术骨干教师工作室，完善常态化教研与校际交流机制，发挥名师示范引领作用，整体提升师资队伍专业水平。

（二）深化课后服务美育功能

充分依托课后服务时段，常态化开展艺术技能普及教学，结合学生兴趣开设美术、音乐、舞蹈、书法等特色课程，配备专业师资保障教学质量，让课后服务成为提升学生艺术素养的主阵地。

（三）加速特色美育品牌培育

依托江津地域文化资源，鼓励学校深挖聂帅精神、川剧、山歌等本土文化内涵，争创各级艺术特色学校；完善艺术特色学校评审与动态管理办法，将创建成效纳入学校年度考核，对成果显著的学校给予政策与经费激励，打造具有江津辨识度的美育品牌。

重庆市江津区教育委员会

2025年12月9日