发布日期:2024-04-29 16:55:17 大 中 小
各学区管理中心、普通中小学:
根据四川省教育厅、重庆教育委员会川教函〔2024〕160号〕《关于组织开展“启航新征程同心向未来”第三届川渝青年教师风采大赛的通知》要求,经研究,决定组织我区教师参加“启航新征程,同心向未来”第三届川渝青年教师风采大赛。现将有关事项通知如下。
一、活动主题
大赛以“启航新征程,同心向未来”为主题,展现新时代川渝青年教师扬师德正师风,积极投身教育教学改革,促进教育高质量发展,办好人民满意的教育,为祖国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,在三尺讲台上谱写青春之歌的精神风貌。
二、组织机构
主办单位:江津区教育委员会
承办单位:江津区教师发展中心
三、参赛对象
全区幼儿园、中小学校教师,要求年龄为45周岁以下已取得教师资格证书的在岗青年教师。
四、赛事安排
(一)比赛时间
5月15日前
(二)比赛组别
学前教育组、小学组、中学组(含中职)。
(三)比赛内容
1.个人简介。
2.结合弘扬教育家精神、庆祝第四十个教师节讲述教育故事或根据工作实际发表教育教学感言。
3.教育教学专业素质能力(技能)展示。
4.个人才艺展示。
具体要求见附件2“启航新征程,同心向未来”第三届川渝青年教师风采大赛省级复赛评分标准(学前教育组、小学组、中学组)。
1.视频格式:统一为MP4,分辨率为1920*1080(16:9);
2.配音字幕:统一为方正粗黑宋简体,字号大小为50(以pr制作软件为例);
3.音频区间:统一为±5dB;
4.视频录制:分板块录制后剪辑为一个长视频,每个板块不能超时。
(五)视频上传
参赛选手于2024年5月15日前将录制视频、参赛选手信息表(见附件1)一并压缩上传154986779qq.com。
五、比赛奖项设置
组委会根据专家评审成绩,评选出学前教育组、小学组、中学组一等奖选送重庆参加复赛;剩余部分30%为二等奖、40%为三等奖(四舍五入)。区级赛获得一等奖的教师颁发2名指导教师奖,获得二等奖的教师颁发1名指导教师奖,由重庆市江津区教育委员会颁发获奖证书。
六、其他事项
联系人:黄秋凤13629706152,唐智 18623412156,李维敏 13637900312。
附件:1.参赛选手信息表;
2.第三届川渝青年教师风采大赛评分标准(学前教育组、小学组、中学组)。
重庆市江津区教育委员会
2024年4月29日
附件1
参赛选手信息表
序号 |
姓名 |
性别 |
单 位 |
学 段 |
手机号码 |
附件2
第三届川渝青年教师风采大赛评分标准
(学前教育组、小学组、中学组)
内容 |
标准 |
单项分值 |
总分值 |
(一)自我介绍 (时长:30秒内) |
1.着装整洁,大方得体,上下场致意答谢, |
2分 |
5分 |
2.仪态端庄,举止自然,表达清晰,动作适度,体现新时代青年教师朝气蓬勃、积极向上、奋发有为的精神风貌。 |
3分 | ||
(二)结合弘扬教育家精神、庆祝第四十个教师节主题讲述教育故事或发表教育教学感言(时长:4.5分钟) |
1.主题鲜明,观点正确,见解独到,内容充实;结合庆祝第四十个教师节、大力弘扬教育家精神、促进教育高质量发展、师德师风建设、深入推进义务教育阶段“双减”工作的根本要求为主题演讲,力求语言生动、事迹真实感人;构思巧妙; 结构严谨、词句优美、文风朴实,有较强的思想性和感染力。 |
8分 |
25分 |
2.语言表达:普通话标准,吐字清晰,感染力强,声音洪亮圆润;演讲流畅,表情自然,落落大方;语速、语调、语气能根据讲述人感情变化而张弛有度,节奏处理得当、驾驭自如。 |
8分 | ||
3.形象风度:着装得体,精神饱满,能较好地运用手势、表情来表达对事物内涵的理解。 |
4分 | ||
4.演讲效果:脱稿演讲,音视频与讲述内容搭配协调、自然,有感染力、吸引力震撼力,能较好地与观众情感交融;上场致意、下场答谢自然。 |
5分 | ||
(三)教育教学专业素质能力(技能)风采展示(时长:5分钟) |
1.学科特色突出,教法新颖独特,倡导启发式、体验式、互动式教学;在培养学生创新探索意识方面表现突出 |
17分 |
40分 |
2.教具教案准备充分,课件富有创新,教育教学数字化、信息化技术使用程度高,体现以教育数字化引领教育现代化打造高效优质课堂,具有鲜明的新时代教育特色。 |
17分 | ||
3.普通话标准流畅,板书整洁,层次分明,详略得当。 |
6分 | ||
(四)个人才艺展示 (时长:4分钟) |
1.体现真善美,以美育人、以美化人、传递正能量。 |
8分 |
30分 |
2.舞台节奏处理得当,才艺展示新颖独特。 |
8分 | ||
3.总体效果好,舞台应变能力强,艺术水平高。 |
7分 | ||
4.落实党的二十大精神宣传主题,鼓励创新 |
7分 | ||
总计 |
100分 |
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