“渝”见江津好老师｜江津区鼎山小学校教师邹洪露：投“艺”从“文”、书香致远，爱与责任诠释师者担当

一支粉笔写春秋，三尺讲台育桃李。26年的教学生涯，邹洪露完成了从普通教师到市级名师的“大跳跃”，实现了从美术教学到语文教学的跨学科协同育人，推动了从“1”到“1+”的学校课程、文化建设。她将美育融入语文教学中，形成自己独特的教学风格，用“美育+阅读”照亮学生成长之路。

聚焦阅读

形成独特教学风格

1997年，邹洪露从美术教育专业毕业，开始了教书育人之路。5年的美术教学经历，让她明白自己的责任与担当——以美育人。2002年服从学校安排改行教语文，她下定决心要成为一名优秀的语文教师。

她知道优秀的语文教师每次开口、动笔都要留给学生滋养身心的美，她首先得是一个“读书人”。面对全新的领域，她靠着自身毅力，每天坚持阅读、学习，教育刊物、名家专著成为枕边书，名师课例成为“营养餐”。

▲邹洪露的语文课堂

成为语文教师后，邹洪露极为重视学生的阅读。她给教室的书架装满书，让学生时时有书读，处处有书读，潜移默化激发读书兴趣。她分年级规划学生的阅读生活，一二年级重兴趣、习惯培养，主要读物是图文书，提倡亲子阅读；三四年级侧重图文转型训练，读写结合，学以致用；五六年级重思考理解，读名著、评人物、悟启示。她真正做到了以人为本，让每一个孩子在最关键的童年时期都能得到精神文化的浸润。

此外，邹洪露还将自己的特长艺术融合到语文课堂中：学古诗文以辅画助理解，写日记配画诉心声，习作画思维图理脉络。她说：“文学与艺术是相通的。只有扩大语文教学空间，才能让学生在文化和艺术的双重熏陶下，感受语文与艺术的魅力，产生浓厚的人文情怀。”

聚焦课程

构建特色“鼎文化”体系

2018年，邹洪露被调入鼎山小学，此时的学校还处于建设初期。作为教科室主任，她承担起了建设学校特色文化与课程的主要任务。她和核心成员一起根据学校和区域实际情况确立了学校办学特色——国防科技特色，构建了完整的“鼎文化”体系，开设了鼎立天下之国防科技教育、鼎立天下之科技种植、鼎立天下之汉字文化等系列课程。其中，“国防科技教育”和“春华秋实科技种植课程”还获2022年教育部课程教材研究所中小学学校课程典型案例。

▲开展读书交流会

一所好的学校只有文化、课程建设是不够，还需具备强大师资。而邹洪露作为鼎山小学语文名师工作室的主持人，勇挑大梁，主动承担起助力青年教师成长的任务。

5年来，邹洪露总结青年教师培养五字诀策略“学一听一讲一纠一赛”，即学课标、学教材、学理论；青蓝结队听师傅上示范课；徒弟实践讲课练本事；对比师徒课纠错共进；徒弟赛课强本领，让青年教师很快站稳讲台，成长为教学骨干。

坚守三尺讲台，潜心教书育人。26年以来，邹洪露不断浇灌教育这片热土，结得硕果累累：先后获得重庆市语文学科名师、重庆市骨干教师、重庆市优秀园丁、江津区优秀教师、江津区教育科研先进个人等荣誉称号。