“渝”见江津好老师│江津区几江幼儿园教师刘海英：做孩子的知音 做幼教事业的求索者

温柔，是孩子们对刘海英的最深印象。她仿佛有用不完的耐心和爱心，不管孩子哭闹、捣蛋还是发脾气，她总是轻声细语，几乎没有人看过她发火的样子。时间一久，孩子们也有意识地学会了小声说话、轻拿轻放。

能干，是同事们对刘海英的普遍评价。作为江津区骨干教师、优秀共产党员、重庆市“学前教育质量检测标准和监测工具”研发专家，她业务能力过硬，参编多本教材、发表多篇论文、主研多项课题，屡屡获得市、区级业务大赛一等奖。

刘海英小小的身体里仿佛蕴藏了无限能量，支持着她不懈进取，为孩子们的健康成长执着守护。

乘着歌声的翅膀——从音乐中获得生长的力量

远离家乡来到江津，从音乐专业转岗到学前教育，她有时候会很迷茫：“究竟如何在这条路上走下去？”

是孩子们给了她力量：哼着摇篮曲哄哭闹的孩子入睡时，孩子会抹去脸上的泪水与她说“悄悄话”；自主活动中，孩子模仿她的样子在桌子上“激情弹奏”；每次播放音乐，孩子们便和着音乐翩然起舞……他们是天生的艺术家。越和孩子接触，刘海英越发现，她对艺术的认识更加深刻了，也对工作充满了期待。

如何鼓励“艺术家”更好地创作，更好地发展？还是音乐。她探索音乐领域的教学，逐渐形成了自己独特的教学风格，总能把活动以符合孩子学习特点的方式呈现，把音乐变成动作、故事，鼓励孩子们尽情发挥想象。于是，她用音乐把孩子带到月亮上荡秋千、到战场上当勇敢的小兵、让孩子骑上白天鹅漫游南极洲……

以音乐为介质，刘海英充分挖掘孩子的艺术天赋，让每一个孩子获得个性化发展。例如，她发现程程节奏感很强，就创造更多的空间支持他：餐前准备让他当小老师用餐具敲击不同的节奏；语言活动鼓励他用多种节奏朗诵儿歌；打击乐活动请他担任复杂节奏型的领奏者……

以音乐为桥梁，她积极探索跨领域教学，实现五大领域渗透、融合，用线条绘出音乐节奏、把歌词中的动物以逻辑关系重新排序组成新词、音乐欣赏中了解不同的民族文化、集体舞中感知空间方位变化、合唱中体会同伴协作配合……通过音乐这座桥梁，孩子们获得了综合的发展。

▲与孩子们互动

探索提质策略——以项目化学习促进全面发展

几江幼儿园以民间游戏为切入点，将中华优秀传统文化融入幼儿园课程，其经验在全市乃至全国都小有名气。这给了刘海英启发：“开展具有民间游戏特色的项目化课程，促进孩子的综合发展。”年初，她主持的课程《抬花轿》获评江津区基础教育特色课程典型案例一等奖。该课程将民间游戏“抬花轿”进行项目化建构，引发幼儿自主思考、探究学习，促进幼儿在动作、认知、社会性等方面和谐发展。

▲课堂互动

在创新教法、深研教学过程中，刘海英还以项目化学习撬动教学提质，有多个优质课获奖，《魔法创意画》获重庆市信息素养提升实践活动微课二等奖、《油乎乎的探索》获江津区“大概念视角下的三空间活力课堂案例评选”二等奖等。

作为新时代幼教人，刘海英正把实现人生价值的奋斗目标，扎根在幼教领域，寄托在每一个孩子的健康成长中。

▲与孩子们玩游戏